读书陪伴生活，是生命的滋养
因参加考试而造成的损失
苗可欣从四层教学楼跳下，一条鲜活的生命消失了。她的人生也许有无限的可能，宽广到我们不敢做任何假设，却似乎因为一篇布满红色修改痕迹的作文而戛然而止。有一定阅读和写作经验的人都会想：写任何内容最后都必须升华一个道理吗？构图有固定的模式或结构吗？舆论在震惊、哀悼、遗憾的同时，也将目光投向了作文和语文教育。
在很多培训促销中，作文确实有固定的模式。时下流行《高考满分作文模板》、《语文作文作文题目》、《热点话题素材集》等教学生如何开头和结尾、名言在哪里布置、如何排名“好词好句”。例如，在一个关于“开始的八种方式”的视频中，作文老师说：“不要总是以‘记住那天’开始。你可以写‘我们一路走来有多少美丽的风景’，或者“五年前”，早春，三点钟之前。
为了达到这些标准，学生必须记住通用材料，不断练习好词好句的拆装组合，反复练习写作。这些“好词好句”的受欢迎程度甚至成为了学生们看待一篇好文章的标准。一位语文老师说：“学生喜欢用排比句和形容词，他们认为形容词多、词汇量大、用词多样就是一篇好文章。写什么东西，最后一定要说点什么。”写大扫除的时候，结局是，通过这件事，我懂得了劳动是最光荣的，写跳绳的时候，需要的是扔绳子的人和被扔绳子的人之间的默契。最后，通过这次事件，我了解到团结很重要。”
观察能力的强弱会对孩子的知识储备产生较大的影响
“应试作文”与好文章之间的冲突由来已久。苗可欣的悲剧凸显了这一点。这只是公众最容易看到的部分。在许多以考试为目的的课堂上，语文学习中机械化、死板、死记硬背的氛围依然弥漫。北京大学中文系教授、博士生导师、教育部中小学语文教材主编温如民曾在国家语文骨干教师培训班授课，总结了教学中的趋势：欣赏优美的文字，已经成为一种冰冷的技术分析，甚至是一种考试。应对技巧：学习古文时，逐字分解即可。在阅读文本之前，您必须总结您的想法并分析图像。
语文的悖论在于，这种以应试为主的教育方式，实际上并没有很好地达到提高成绩的目的。北京一所重点高中的老师表示，在一定级别的考生中，语文成绩差异并不大。学生更愿意花时间和精力学习科学和英语。几位高手较量时，语文学科就成为最重要的砝码。对于那些理科和英语成绩接近满分或极高的学生来说，语文成绩的好坏直接决定了进入清华北大的可能性。在她的学校，高中重点班配备了最有教学和高考经验的语文教师。
如果中文命中率高，选择功能就会弱。背了这么多材料，大家还是站在同一条线上。那么从小学到中学的12年学习时间里，学习语文的目的是什么呢？语文的尴尬之处在于，作为一个经历过的人，我看到社会只关注语文的应试效果，直觉上感觉缺失了很多重要的东西。汉语考试的现状与其伴随生活的程度不相称。我们或许需要重新认识它。不仅是为了避免苗可欣的悲剧再次发生，也是为了让更多的人找到正确的道路。
北京大学中文系教授、博士生导师、教育部中小学语文教材主编温如民（黄宇摄）
语言的本质：母语学习
尽管语文课被怀疑“鸡肋”，但社会和家长却高度关注，讨论也十分热烈。一个明显的例子是，自2012年教育部组织编写新版教材以来，主编温如民每隔几个月就回应舆论提出的问题：某篇文章应该纳入还是剔除到教材中？某个特定作家应该被选中的比例是多少？应该背多少文言文、古诗词？
在他的《温儒敏语文讲习录》一书中，你几乎可以找到社会上所有关于中国教育的想象和疑问的答案。大部分书面材料来自多年面对和解释争议的准备。温儒敏曾任北京大学中文系主任。他还创办了中国教育研究所，联系了北京大学、北京师范大学、华东师范大学等一批专家，推动中国教育研究。北京大学中文系还承担着全国中小学语文骨干教师的培养任务。
无论是学术成就，还是对中小学语文教育的熟悉程度，温儒敏和他带领的写作团队都是有能力的。编写这套语文教材被称为“我一生中做过的最困难的工作”。除了教材的专业复杂性之外，也是其经常被推到舆论风暴风口浪尖的重要原因。大家可以解释一下“什么是汉语”，希望教材中加强或弱化这部分内容。有人说，写公文、职场表达沟通需要中文能力，中文是工具；有人说文学中的人性光辉照亮了前方的黑暗道路，中国人有人文素养；有人说，古诗词、经典文学承载着文化底蕴，我们要不断从中汲取养分，滋养今天的精神生活和创作，等等。当然，也有人抱怨学习负担重，说读诗词歌不能造飞机大炮，学中文也没那么重要。
什么是语言？有关系吗？
美国语言学家、哲学家诺姆·乔姆斯基
美国语言学家、哲学家诺姆·乔姆斯基认为，语言是人类的本能。人类语言分为两部分。一是全人类共有的通用语法，是与生俱来的知识，具有“不可学习的属性”；另一种是各民族的个体语言，它们是通过后天经验获得的“学不来”的知识。虽然这些假说一直存在争议，但它们是过去60年来语言学中最有影响力的理论。它结合了哲学、语言学和心理学，也影响了计算机科学，将语言生成理论应用到人工智能。
语言是一种元能力。即使我们会说，我们仍然需要通过不断的练习来完善它，因为它是了解人性的一扇窗户。美国实验心理学家、语言学家史蒂芬·平克在他的著作《思想本质》中用大量的实验、推理论证等方式让我们认识到语言的重要性。例如，我们需要了解我们自己的信息解释系统是主观的。他解释说，虽然时间、空间和因果关系是人类思考的三个基本结构，但我们无法真正理解它们。因为在人类的经验中，空间和时间是连续的，但在语言表达的时空模型中，媒介却发生了变化。这导致了由人们的需求塑造的人性认知模式，我们通过这种模式操纵物理环境并以有利于我们的方式赋予道德责任。
又比如，隐喻不能仅仅理解为文学修辞。它是开启人类思想和语言的钥匙。在语言本身的设计中，关于体验的稳定的、多维的结构信息将会丢失。它不能完全表达我们内心的想法和经历。正如穆旦在诗中所写：“在一个可以用言语照亮的世界里，无形的黑暗是可怕的，可能与不可能让我们着迷。”所以隐喻弥补了语言的“不可能”。 “言语”，这种强大的能力让人类能够利用古老的神经结构来解读新的主题，发现隐藏的自然法则和系统。
一旦明白了语言与心灵的关系，你就能明白为什么人类如此聪明，也就能明白，因为语言能力的差异，虽然文明社会的生活是相似的，但科学成果和人际关系类型却有所不同。语言为人类提供了逃离心灵洞穴的途径。史蒂文·平克（Steven Pinker）认为，教育的本质不在于在空白的大脑中灌输多少抽象的概念陈述，而在于能否捕捉到那些本应属于我们自己的心智模式，并能以类比的方式将其应用到新的问题中。解决它们是否可以重组并用于更新、更复杂的概念的问题。
美国实验心理学家、语言学家史蒂文·平克
诺姆·乔姆斯基和史蒂文·平克都是当代重要的思想家和科学家。他们的研究让我们能够从传统汉语系之外的角度来看待汉语。但除了语言学的一般规律外，汉语对我们也有特殊的意义。这是我们的母语。温儒敏说：“一般来说，汉语是语言文学或者语言文字，它可以涵盖汉语的主要部分，但并不全面。汉语是母语的研究，是一门基础学科。这个核心，语言、文学、写作、文化等各个方面都与母语的学习息息相关，而且是要相互融合地学习的几个方面，母语是一生都必须学习的，而且不可避免地会带来母语的学习。民族文化的内涵。”
语言学习也是如此。母语学习和外语学习是有区别的。对母语学习的重视体现在新课程标准和部编教材中。温儒敏说：“母语一般不会犯语法错误，但语法越多，越用越难说。课程标准特别指出，我们反对追求语法和修辞学的知识过多和系统化并不是说语法和修辞学知识完全没有必要，而是要求跟着课文一起学习，把语感的培养放在更加突出的位置。 ”
母语学习对人生道路也有特殊的影响。叶凯拥有中国现当代文学博士学位，但他也从母语而非文学中了解汉语学习。叶凯说：“语言是人类文明的底层操作系统，就像苹果的ios系统一样。没有这个系统，其他应用软件就不存在。母语应该是这个国家最丰富的信息的基础。为什么不呢？”我们用的是古文吗？文言文是抒情体系，不是准确的叙事体系，我们讲宇宙是黑暗的、原始的，现代白话文在中国迅速普及之后就不能这样写。进入现代需要相关。”
叶凯讲座《叶开的魔法语文》 在线课程，带领小学高年级到初中的学生阅读科幻小说、经典文学名著、写作。他的阅读课不像传统的语文教学。他不仅讲解文学，还讨论其中涉及的历史背景、趣闻、人物关系等信息。他的写作题材也很有创意。例如，呼和浩特市一名五年级学生以《三国演义》的片段为背景，将关羽写成一位拜高维生物为师、拥有狭义相对论、量子力学、费米子。叶凯说，如果她想写这样的作文，她就必须熟悉《三国演义》，并查阅大量资料作为材料。这是一种智力训练，可以让她更快地理解问题。 “这个学生的口语和书面表达能力都提高了，这也带动了其他科目，成绩也提高了，她妈妈感觉她一下子长大了。”叶开说道。
6月1日，河北一小学学生在上课
汉语学习有什么标准吗？
汉语是母语课程，包容性很强，对它的理解总是在变化的。一时间，民国时期的老课本备受家长推崇，“国语”、“国文”这些词再次进入了我们的视线。 “国羽”这个名字出现的时间比较早。温儒敏说，始于五四运动期间，提倡白话文，将“文学革命”与“国语统一”结合起来，形成“国语”运动。 1918年，胡适在《建设的文学革命论》中提出了“华文文学，华文文学”的口号。 1920年起，教育部要求国立学校低年级使用白话文教学。当时的语文课程被称为“国语”。 “国文”班后来更名为“国文”班。温儒敏说：“因为我们意识到这门课程重点解决的是书面阅读的问题，所以‘国文’这个名字就突出了书面阅读。”我们使用时间最长的“语文”出现在1948年。温如民说：“‘语文’比前两个概念更全面，可以包含更多属于语文类的功能特征。”
关于这个名字的争议源于对汉语的不同看法。一个衍生的问题是，汉语的学习标准也随之发生了变化。既然语文的本质是母语课程，那么它的学习标准就应该能够满足不同时代的需要。温汝民说：“‘文革’结束后，为了拨乱反正，改变过去轻视知识的倾向，我们强调语文的工具性，加大语言训练的力度。20世纪90年代以后，考试——教育导向越来越严重，有一批人呼吁语文的人文性，上一波课改基本上是突出人文教育，发现过去有偏差，不利于人文教育。也强调“大语文”和自主学习，强调人文与工具结合，几乎每个阶段的课程改革都有一定的对语文的界定，这也是一个认识的过程。不管是对还是错。”
在人工智能、大数据、云计算时代，母语学习要解决的问题又不同了。温儒敏说：“很多人高中毕业后不一定上大学，即使上大学，绝大多数学生毕业后也不会从事中文专业。大学之前的中文课应该考虑的问题大多数人，就是通过学习有了谋生的能力。“现在，简单重复的工作正在逐渐被机器人取代，也许我不知道的新技术即将影响我们的工作和生活。
北京陈经纶中学语文特级教师、北京教育学会语文教学研究会常务理事王大吉（鲍丁摄）
如何避免在工作的海滩被拍照？就业市场专家提出了“元技能”一词。过去，科学、技术、工程和数学专业的学生很容易找到工作。未来，那些人工智能无法替代的能力将体现人脑的精致复杂，理解人性的微妙。能够感知语言空白处的情绪，或者拥有敏锐的直觉，才会让人在职场中找到立足之地。
Boss直聘研究院在2019、2020年度人才资本趋势报告中指出：“素养”已经成为雇主最看重的素质技能之一，即使大多数人并没有从事传统上被认为相应的内容。创意和营销岗位，这种基本素质也深刻影响着人们的职业发展。在今年博斯直接就业研究院就业竞争力榜单中，有6个文学专业入选就业竞争力前30名，分别是互联网与新媒体、出版与计算机编辑技术、传播学、广播电视学。广告和新闻。
2017年，高中语文课程标准中，语文的定位变得集中和具体，提出了“语文核心素养”的概念，包括语言结构与运用、思维发展与素质、欣赏与创造、文化理解等。和继承。四个部分。温儒敏说：“近年来，一些国家也提出了核心素养的概念，比如欧盟从终身学习的角度、美国从职场需求的角度、新加坡从公民教育的角度、大家都注重个人发展、社会参与和文化素养这三个方面，这是一个世界性的趋势，大家都对这种竞争性的应试教育感到不满，培养出来的人很难幸福，缺乏能力。不能适应时代的发展。”
经过迭代，我们对汉语的理解越来越接近语言学家的结论：“引领人类逃离精神洞穴的束缚”。温儒敏说：“语文让学生读、写，观察、表达都是思维训练，包括逻辑思维、形象思维、直观思维。逻辑思维有一部分和数学类似；直观思维和形象思维是相关的。”语文的边缘模糊是其综合性的基本特征。”叶开曾呼吁重新定位语文，叶开说：“语文教育要根植母语传统，融汇文史哲，广泛学习国内外各个时期的经典著作。丰富文化滋养，激发学生的想象力和学习兴趣，培养独立思考的能力。能力，保持好奇心，以持续学习的能力丰富生活，面向未来，迎接世界新的挑战。”
年轻的语文教师自觉地抓住了语文在人文素养中的作用。一位老师说：“我并不要求每个学生课后都写出一篇好文章，他本来就是一个不会观察的人，但是因为我的课，他的观察能力变强了，可以和家长沟通一些事情了。”也许他本来不了解自己的心理活动，但因为我的课，他能够解释清楚。或者他因为上课而变得耐心，倾听别人的故事和想法。为学生的一生服务。”
3月1日，江苏省南通市图书馆，一名学生正在选书。
阅读：信息检索
母语学习很包容，“语文核心素养”听起来很全面，但感觉没有把握。事实上，成千上万的线程最终被抽象为两个思维动作：检索和处理。王大吉是北京陈经纶中学语文特级教师、北京市教育学会语文教学研究会常务理事。他说，检索和处理可以解决所有汉语问题，包括高考。无论教学大纲如何变化，这两种思维运动都会受到考验。
我们总认为应试和语文教育是对立的，但实际上，学习能力和考试能力是相同的。问题出在应试训练方法上。王大吉说：“汉语是母语，没有人能说错、听错。但高考是选拔，肯定有人答错题。因此，关于汉语的答案信息和干扰信息考生要做的就是排除干扰信息，检索答案信息。”王大吉是一位著名的备考老师，但他反对花大量的精力去背汉语术语。教条。他说这些是中国服装。语言本身唯一的东西就是字符和单词。语言本身考验的是检索和处理能力。这是我们从出生起就一直在做的事情，并将伴随我们一生。
检索能力的培养依赖于大量的阅读。读书有很多崇高的意义。从宏观上看，文化历经几千年的战乱和动乱，依然能够长盛不衰，靠的是经典的承载和一代代文人的传承；从微观角度看，它是生命的基石，帮助我们认识生活、认识自己。陶冶情操，克服碎片化阅读的弊端。这也是考试时提高成绩的关键。高考试卷包含大量阅读内容，题目涉及哲学、经济、科学、时事等考生不熟悉的领域。要在规定的时间内完成它，需要阅读能力，掌握关键信息的能力，以及快速阅读的能力。温儒敏说：“提高语文素养没有快速的方法，需要长期接触、积累、习得、大量阅读。”中国古代闪亮的诗人、文豪的启蒙都是从读书开始的，而不是背诵知识点、写中心思想。温儒敏说：“从《千字文》 《增广贤文》 《大学》 《中庸》 《左传》等等，我一路读来，似懂非懂，渐渐地从不理解变得熟悉起来。理解了，文字也通过了，这种方法就是沉浸式学习，整个身心都沉浸在阅读中，获得文化和语言的感受。”
2019年5月30日，北京一所高中的学生正在备战高考。
我们从套路作文的线索进入了汉语的世界，但汉语的阅读情况却往往不尽如人意。温儒敏说：“在研究生面试中，有的同学谈到了唯物史观，但他连《毛选》的原文都没有读过，所有的知识都来自课本，怎么能做到呢？”去年他还去了广东河源。我在一所小学做了一个调查，那里的学生大部分是留守儿童。困扰校长的第一个问题是安全，第二个问题是学习厌烦。学生放学后基本放飞自我，时间和精力都被手机游戏、短视频等占据。 温儒敏说：“教育的两极分化，简单来说就是两类人的分化。从小玩手机游戏，从小养成读书的习惯。
阅读的重要性不仅仅是教育界的观点。叶凯带领在线学生阅读经典文学和科幻小说，还出版了一套《这才是我要的语文书》，内容涵盖现当代小说、诗歌、散文、中外科幻小说，甚至唐传奇。叶凯说，他借鉴了英语国家母语学习兰斯书单的形式，还挑选了一些教材中没有精心挑选的文章。例如，散文不仅限于游记、抒情、叙事，还包括哲学、历史、文化、科学。如文学论文、散文等，扩大孩子的阅读范围。叶开对于读书修养有切身的体会。他和他的妻子都获得了博士学位。学位，家里有浓厚的读书氛围。我女儿10岁时，已经读完了《哈利·波特》的全部7本和林格伦的经典小说8本。叶开重读了《格列佛游记》，熟悉程度还不如自己的女儿。女儿读高二时，不用考试就能雅思7.5分，还翻译出版了儿童绘本。
除了传统意义上的阅读和阅读方式，移动互联网时代，各种媒体和真假新闻都充满了生机。温儒敏说：“现在高考已经开始重点考查阅读能力、阅读速度和品味、检索阅读能力。现在的人们每天都需要排除大量的信息干扰，才能保持正常的心态和生活。”这些排除和选择就是检索。”高中的汉语课程涉及新闻和媒体素养。温儒敏说，这不是让学生学习如何撰写新闻，而是学习如何阅读新闻并获取正确的信息。
2017年5月25日，北京四中高中部一名学生在课堂上向老师请教。
写作：思维和情感的锻炼
母语学习中的另一个思维动作是加工，最常见的形式是写作。对于大多数不学习语文、不从事内容创作的人来说，高考作文是人生最重要的文章之一。为了准备这800字的内容，我必须分解好的单词和句子，记住大量的警句，并练习将各种主题融入固定的模板。然而这样的内容却让负责阅卷的老师和高考专家感到担忧：高考在选拔过程中，大家写作的内容结构几乎是一样的。如何区分优胜者？
我在本文开头提到的“收敛率高、选择功能弱”，引发了人们对语文课程“鸡肋”的怀疑，很大程度上是因为作文相似。例如，2019年课程标准第二卷给出了1919年、1949年、1979年、2019年、2049年五个历史时刻，有不同的任务可供选择。学生可以为1919年的学生大会写演讲稿，参加1949年开国大典后写信回家等等。王大吉说：“1949年开国大典阅兵后，很多学生写信回家。事实上，他们写的不是1949年，而是电视上看到的65周年庆典的视角，大家都记得我又写了一遍，内容和情感都非常相似，为什么没有人想到给他们写一封慰问信。 2049年的功勋人物？比如，你可以想象当年中国足球队赢得了世界杯，你给进球的球员写了一封信。”
这种趋势的形成与高考作文的特殊性有关。汉语考试放在第一位，其阅卷时间比其他科目要长。即便如此，留给评分老师考虑的时间也非常有限。一位阅卷老师说：“先看开头、结尾、结构，这考验学生的词汇量和句型掌握程度。如果开头用的是排比句，说明你很修辞，如果用了一些成语。” ，说明你词汇量丰富，然后看最后的升华，考生是否有主题，每段是否有中心句，论点是什么，考生的逻辑是否严谨。 ”
这种猜测、评分的训练方式扼杀了青少年对生活的好奇心、联想力和想象力。王大吉说：“多年来，高考作文其实都要求考生对自己的生活敏感、深思熟虑，只有从自己的生活出发，写出个性化的文章才能打动阅卷老师。自己的生活又如何呢？”考的是考生的联想力和想象力，而不是机械背诵的记忆力，2019年课程标准的第一卷考的是热爱劳动，从我开始，这显然是要求的。他们写的都是自己的生活，没有工作过，写的文章大多是跑题的，写的是袁隆平、景海鹏等，好像写的是感动中国的人。”
可悲的是，这种从小学开始以高考为目标的机械训练，造成了苗可欣的极度悲剧。
怎样才是一个好的语文老师？
苗可欣的悲剧让我们注意到语文教师的特殊性。苗可欣留下的红色修改器该如何更改？中国教师应该如何授课、指导学生？汉语不能以标准化、机械化的方式对待。王大吉说：“数学、物理、化学是需要严格论证和学习梯度的科学。语文是生活学科，化学需要学习元素周期表。所有语文知识都只是文字和文字组成。学生是否理解了？”生活中能理解的，能用语言表达的就足够了。”
人生就像一片汪洋大海，包容一切，却没有界限。即使是最好的起点阅读和写作，实际上也是主观活动。语文能力的成长需要在自由的空间里进行阅读和写作，是经过长期训练而形成的。语文老师的工作不能只是教单词、句子的知识点、中心思想、写套路作文。除了技术指导之外，好的中文老师就是引导，让学生爱上中文，培养阅读习惯和写作兴趣。
连华在北京师范大学附属中学高三时，同班作文曾获得7个满分。当他到北京四中时，2010年北京高考语文成绩超过140分的考生有6人，其中两人是他的学生。这些成绩不是来自于答疑和训练，而是来自于汉语渗透到学生的生活中。连华说：“大家都明白，学习外语需要语言环境才能学好，汉语也需要。首先，汉语教师要注重自身的人文修养，教师的表达必须具有汉语素质。我说它必须是雅俗共赏的，而且必须是精致的，给学生创造一个语言环境，语文素养是一个长期的培养过程，学生每天都会沉浸其中。
连华称中文课堂为“广阔的课堂”。他说：“语文课要慢慢教，让学生探索内心深处的诸多触角，吸收交流，让头脑活跃起来。”为了做到这一点。对此，教师必须有自己吸引学生的教学方法，以及自己对作家和文章的见解。连中国说：“《游褒禅山记》是传统的高中章节，里面有很多‘气’字，老师会背这些‘气’字。王安石写这篇文章的时候，并不是有意写的。”语文课本上的一篇文言文，展示“气”字的用法，从某种意义上说，这篇古文是王安石的政治宣言。”
学生们将因为这样一堂课而走进汉语的世界。中国学生康如亚曾经讨厌背鲁迅知识，在一张纸上一遍又一遍地写着：“文学家、思想家、革命家、代表散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》”。但当她听到连华说起《祝福》时，她的兴趣就被勾起来了。她在回忆中写道：“听完第一节课，我花了两个晚上的时间在课堂上学习，课本上写满了我的批注。我终于开始发现这句话有这个意思。随着讲课的继续，有无穷无尽的感悟。”我换了另一种颜色的笔，又开始批注，我也看到了老师、同学和我的注意力的不同，我想这也是上课和讨论的乐趣。”
语文教师还应该为学生播下阅读的种子。陈宝宝是全国优秀教师。他已经退休，不能再像以前那样陪伴学生，于是他为河北邢台、山东各县镇的中小学生提供深度阅读和写作辅导。第一个邀请他的人是距县城20里的一所乡村小学。校长组织了30多名对汉语感兴趣的留守儿童来上课。陈果果说：“不可以给这些孩子教理论。我先教了三个孵化班，让学生讲一些关于读书的成语、诗词，还找了一些名人，比如鲁迅、莫言等来讲解。然后，告诉学生，看看别人是怎么学习的，我们应该怎么学习。”
孵化班讲解了阅读的价值和意义，随后陈果果开始带着同学们正式阅读。他说：“我选择与学生年龄、心理相关的书籍，比如曹文轩写的《城南旧事》、《呼兰河传》、《草房子》等，这些书越熟悉越好，如果他们最喜欢的一些段落能够被记住在他们的大脑中，那就最好了。”陈国贵在阅读的同时，也寻找一些角度将书与学生的生活联系起来，他说：“比如《呼兰河传》是关于一个城市的，它是基于空间思维而发展起来的。这一点连小学生都能看出来。我会引导他们描述这个城市有多少条街道，每条街道上都有什么。我们住的地方有多少条街道，布局是怎样的？他们能够理解这些问题。 ”
用户评论
这篇文章太棒了！它让我对语言有了全新的理解，原来语言不只是简单的符号，它还承载着文化、情感和思想。读完之后，我迫不及待地想要去学习更多关于语言的知识，也想要更加珍惜和利用好语言的力量！
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作者的分析很有深度，但我还是觉得有些地方不太好理解，比如“语言的本质是符号系统”这句话，感觉有点抽象，能不能举个更具体的例子来解释一下？
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语言，真是个神奇的东西！它能让我们表达思想，传递情感，甚至创造新的世界。这篇文章让我对语言有了更深的认识，也更加珍惜这宝贵的工具！
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文章内容很丰富，但是感觉有点过于理论化，读起来有点枯燥。如果能加入一些生动的例子，或许会更吸引人一些。
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作者对于语言的分析很透彻，让我对语言的理解更加深刻。尤其是在“语言与文化”部分，作者提到了语言与文化之间密不可分的联系，让我对自己的母语有了新的认识。
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这篇文章让我对语言有了全新的认识，原来语言不仅仅是用来表达的意思，它还承载着文化和历史。读完之后，我更加珍惜我们的母语，也更加敬畏语言的力量！
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文章写得不错，但是感觉有点过于学术化，对于普通人来说，可能理解起来比较困难。建议作者可以尝试用更通俗易懂的语言来表达，让更多人能够理解。
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语言是人类文明的基石，这篇文章让我对语言的意义有了更深刻的认识，也更加珍惜我们所拥有的语言！
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语言真是个复杂的东西，这篇文章让我对语言有了更深的认识，但也让我更加困惑。我想要了解更多关于语言的知识，但是感觉无从下手。
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作者对于语言的阐述很有见地，文章内容也很丰富，但是感觉有些地方不够具体，比如对于“语言的演化”部分，可以加入一些具体的例子来进行说明。
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语言，是人类区别于其他动物的重要标志。这篇文章让我对语言有了更深刻的认识，也更加理解语言对于人类文明的重要性！
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这篇文章让我对语言有了全新的认识，原来语言不仅仅是简单的工具，它还能影响我们的思维方式和认知世界的方式。读完之后，我更加意识到语言学习的重要性。
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文章内容很好，但是感觉有些地方不够深入，比如对于“语言的本质”部分，可以进行更深入的探讨。
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作者对于语言的描述很精彩，但是感觉有些地方过于抽象，对于普通读者来说，可能理解起来比较困难。建议作者可以尝试用更通俗易懂的语言来表达，让更多人能够理解。
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语言是人类文明的宝贵财富，这篇文章让我对语言的意义有了更深刻的认识，也更加珍惜我们所拥有的语言！
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这篇文章让我对语言有了全新的认识，原来语言不仅仅是用来表达意思，它还能反映一个人的文化背景和价值观。读完之后，我更加意识到语言学习的重要性。
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文章内容很丰富，但是感觉有些地方不够具体，比如对于“语言的种类”部分，可以加入一些具体的例子来进行说明。
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作者对于语言的阐述很有见地，文章内容也很丰富，但是感觉有些地方不够深入，比如对于“语言与思维”部分，可以进行更深入的探讨。
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语言是人类文明的基石，这篇文章让我对语言的意义有了更深刻的认识，也更加理解语言对于人类文明的重要性！
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这篇文章让我对语言有了全新的认识，原来语言不仅仅是简单的工具，它还能影响我们的思维方式和认知世界的方式。读完之后，我更加意识到语言学习的重要性。
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