1953年报考人数：9万人，高校录取人数7万人，录取率77（%）
1954年报考人数：13.4万人，大学录取人数9.38万人，录取率70（%）
1955年报考人数：17.7万人，大学录取人数9.8万人，录取率60（%）
1956年报考人数：35万人，高校录取人数18.5万人，录取率48（%）
1957年，高中毕业生人数：19.4万人，大学录取人数10.6万人，录取比54.6（%），报考人数25.2万人，录取比42（%），
1958年，高中毕业生人数：21.9万人，大学招生人数26.5万人，升学率121.0（%）
1959年，高中毕业生人数：30万人，大学录取人数27.4万人，录取比91.3（%），报考人数33.3万人，录取比81（%），
1960年，高中毕业生人数：29万人，大学招生人数32.3万人，升学率111.4（%）
1961年，高中毕业生人数：37.9万人，大学录取人数16.9万人，录取比44.6（%），报考人数21.4万人，录取比80（%），
1962年，高中毕业生人数：44.1万人，大学招生人数10.7万人，升学率24.3（%）
1963年，高中毕业生人数：43.3万人，大学录取人数13.3万人，录取比30.7（%），报考人数53.1万人，录取比25（%）
1964年，高中毕业生人数：36.7万人，大学招生人数14.7万人，升学率40.1（%）。申请人数：44.9万人，录取率34（%）
1965年，高中毕业生人数：36万人，大学招生人数16.4万人，升学率45.6（%）
1966年至1969年，高考推迟，高等学校不再招生。
1970年招收第一批工农兵学生，1970年9月至1971年3月，招生9万人。
1971年没有招生，原因待查。
1972年第二批工农兵学员于1972年9月入学，招生13万人。
1973年第三批工农兵学员于1973年9月入学，招生15.3万人。
1974年第四批工农兵学员于1974年9月入学，招生16.5万人。
1975年第五批工农兵学员于1975年9月入学，招生19万人。
1976年第六批工农兵学员，1977年3月入学。招生21.7万人。
1977年，报考人数573万人，录取人数27万人，录取率4.7%。
1978年，报考610万人，录取40.2万人，录取率6.6%。新生于当年秋季入学。
1979年，报考468万人，录取28.4万人，录取率6.0%。
1980年，报名考试人数为333万人，录取人数为28万人。录取率为8.4%。一些省、市、自治区已将自费走读生招生规模扩大到7000余人。
1981年，报名考试259万人，录取28万人，录取率10.8%。
1982年，报名考试187万人，录取32万人。录取率为17.1%。
1983年，报名考试167万人，录取39万人。录取率为23.4%。
1984年，报名考试164万人，录取48万人。录取率为29.3%。
1985年，报名考试176万人，录取62万人。录取率为35.2%。
1986年，报名考试191万人，录取57万人。录取率为29.8%。
1987年，报名考试228万人，录取62万人。录取率为27.2%。
1988年，报名考试272万人，录取67万人。录取率为24.6%。
1989年，报名考试266万人，录取60万人。录取率为22.6%。
1990年：报考人数283万人，录取学生61万人，录取率21.6%。
1991年：录取296万人，录取62万人，录取率20.9%。
1992年：录取303万人，录取75万人，录取率24.8%。
1993年：录取286万人，录取98万人，录取率34.3%。
1994年：录取251万人，录取90万人，录取率35.9%。
1995年：报名人数253万人，录取93万人，录取率36.8%。
1996年：录取241万人，录取97万人，录取率40.2%。
1997年：录取278万人，录取100万人，录取率36.0%。
1998年：报名人数320万人，录取108万人，录取率33.8%。
1999年，招生288万人，录取160万人，录取率55.6%。
2000年：报名人数375万人，录取221万人，录取率58.9%。
2001年：录取454万人，录取260万人，录取率59.0%。
2002年，招生510万人，录取321万人，录取率62.7%。
2003年：录取613万人，录取382万人，录取率62.32%。
2004年，招生729万人，录取447万人，录取率61.3%。
2005年，招生877万人，录取504万人，录取率57.5%。
2006年：申请950万人，录取546万人，录取率57.5%。
2007年：报考人数1010万人，录取学生567万人，录取率56.14%。
2008年：报考人数1050万人，录取学生599万人，录取率57%。
2009年，报考人数1020万人，录取629万人，录取率61.8%。
2010年，招生947万人，录取657万人，录取率69.4%。
2011年：录取933万人，录取675万人，录取率72.35%。
2012年：录取915万人，录取685万人，录取率74.86%。
2013年：报考912万人，录取694万人，录取率76.10%。
2014年：报考939万人，录取698万人，录取率74.33%。
2015年：录取942万人，录取700万人，录取率74.31%。
2016年：申请940万人，录取705万人，录取率75.00%。
2017年：录取930万人，录取700万人，录取率75.27%。
2018年：报考975万人，录取791万人，录取率81.13%。
2019年：报考人数1031万人，录取820万人，录取率79.53%。
2020年：报考人数1071万人，录取学生968万人，录取率90.34%。
2021年：报考人数1078万人，录取人数1001万人，录取率92.86%。
2022年：申请1193万人，录取1014万人，录取率85%。
2、全国普通高考时间
1952年至1965年高考时间：（各地、城市不同，不一一列出。）
1952 年：8.15-17，
1953 年：8.20-22，
1954 年：8.15-17，
1955、1956、1957：7.15-17，
1958年：7.18-20，
1959、1960：7.20-23，
1961、1962：7.15-17，
1963、1964 :7.15-17、
1965年：7.10-12,
1973年：7月15-16日笔试，7月18-19日面试，部分：7月27-28日，
1977年：12.6-8、12.9-10、12.11-12，或：12.17-18、12.20-22等，
1978 年：7.20-23，
1979年至2002年高考时间：7月7日-9日，
2003年至今高考时间：6.7-9，
三、我国普通高考招生政策的变化（1905年-2014年）
在我国，1905年废除了科举制度，从此，中国的近代教育进入了历史舞台。 1936年，全国有大学100多所。当时的高考制度是各学校独立组织的。学生可以选择申请多所大学或同时被多所大学录取。
1949年，随着中华人民共和国的成立，高等学校的招生制度也发生了迅速的变化，高考选拔人才的职能依然没有改变。 1949年，高等教育在校生11.7万人，当年大学毕业生仅2.1万人。
1950年，实行同地区高校联合招生。 6月1日至9日，中央召开第一次全国高等教育工作会议。今年，全国高校共招收新生5.8万人，其中产业工人和革命干部200余人。
1951年，公立和私立大学在全国大行政区域内实行统一招生。招生52,000名新生。
1952年，实行全国高等教育统一招生制度。 1952年6月12日，教育部发布《关于全国高等教育学校一九五二年暑期招收新生的规定》号文，规定全国高等学校除经教育部批准的个别学校外，必须参加统一招生。并实行统一配送制度。全国普通高等学校统一招生考试制度已经结束。实行近40年的高校自主招生政策已经结束。这是我国教育史上具有现代教育意义的重大改革，也是我国现行高考制度的雏形。第一次全国统一高考于1952年8月15日、16日、17日举行。1965年以前基本沿袭这一模式。这一时期的高考，招生考试规模较小，录取率较低。要求较高，考试形式也比较主观。对大考理论和方法的科学研究还缺乏。
1957年，全国有高等学校229所。 1958年“大跃进”期间，这个数字跃升至791个，一年之内几乎翻了两番。 1960年达到峰值1289人，普通高等学校招生人数从1957年的10.6人增加到1958年和1960年的26.5万人和32.3万人，分别超过了当年高中毕业生人数（19.7万人）以及当年288,000 名高中毕业生）。大量不符合条件的高校匆忙开办（1000多所新办高校中，除少数学校外，大部分为中专），招生人数大幅增加超过了高中教育所能提供的合格生源数量，势必导致高中教育严重膨胀现象，加上政治运动对正常教学秩序的冲击和经济困难的影响，都影响到了高中教育的发展。高等教育教学质量得到不同程度进一步提高。前几年还出现过极低的高考录取率，1962年录取率只有24.3%，是历史最低的一年。其中，1962年高中毕业生多达44.1万人。整编后，高等学校数量从1960年的1289所减少了一半。1962年，高等学校仅有610所，在校生仅10.7万人。生源最多和生源最少的1962年成为高校录取率最低的一年。 1963年，高等院校仅剩407所。
1966年“文化大革命”开始后，对高考制度的批评成为一个政治话题。有人猜测，“智育至上、分数当道”的高考，是为了给资产阶级造就接班人，是为了“打破旧有的统一招生制度”。 1966年高考即将开始，全国高考试题和考生高考报名基本准备就绪。最值得同情的是：1966年高中毕业生。他们为高考备战了12年。他们将于7月中旬参加全国高考。然而，1966年6月13日，中共中央、国务院发出通知：“决定1966年普通高等学校招收新生推迟半年”。然后是文化大革命。许多适龄学生成为知青，上山下乡或回到家乡接受“贫下中农再教育”。 1952年起实行的招生考试办法也暂停。 1966年至1969年，我国全国统一高考招生暂停四年，严重影响人才培养和国家发展。
1970年6月26日中共中央批准第《关于北京大学、清华大学招生（试点）的请示报告》号（中发[1970]46号），招生办法实行“自愿报名、群众推荐、领导批准、学校审查相结合” ”。学员条件：政治思想良好，身体健康，有2年以上实践经验，年龄20岁左右（不超过25岁，未婚），工人、贫下中农、解放军军人、青年干部具有相当于初中及以上学历。还要注重招收下乡或返乡的知青。人们把从工农兵中选拔出来的学生称为“工农兵学生”，1970年“工农兵学生”应运而生。 1970年10月15日，国务院向各地发电报：1970年高等学校招生工作按照中央批准的北大、清华报告提出的意见进行。学习期限为三年零三年半。
1973年，举行“文革”期间唯一一次全国高考。 1973年4月3日，国务院批复国务院科教组第《关于高等学校1973年招生工作的意见》号，提出要重视文化考试。高等学校招生除审查推荐、审查复试外，还重点在地市规定的政治、语文、数学、理化四科中增设文化笔试。由县（市）主持。文化考试采取开卷形式。考试非常正式，由笔试、面试、体检组成。考试结束后，多亏了张铁生的一封信，以考试成绩作为参考，招生基本遵循1972年的推荐制度。
1970年至1976年，我国共招收六届大中专学生（工农兵学生）约2300万人（因1971年未招生），另有2880万人为工农兵学生。和军人学生。其中，高等学校学生，又称工农兵大学生94万人，约占工农兵学生的三十分之一。所以，工农兵大学生只是工农兵学生的一部分！
1970年，清华、北大第一批工农兵学生于8月底报到，9月入学。此后，清华、北大的招生经验在全国推广。招生院校的学生是1971年3月入学的，1970年被称为第一班（少数院校是1970年以后才开始招生的。这些院校内部，没有统一招收哪一班的学生）在他们的学校里被称为全国第一班）。 1971年不招生，1972年9月录取二班，1973年9月录取三班，1974年9月录取四班，1975年9月录取五班，1975年9月录取六班。 1977年3月，学制三年半，1980年8月毕业。因此，工农兵大学生从1970年到1980年总共在校十年。
1993年，人事部、国家教委联合下发教育部[1993]4号文件，规定：“1970年至1976年进入普通高等学校的大学生，发给毕业时由学校颁发的毕业证书。国家承认其学历为普通大学班毕业，在此期间进入高等院校的为专科毕业生。”在我国，每年的全国普通高考都是大学普通班的入学考试。而大学里的一般课程都是本科课程。
这里，“这个时期进入高等院校的，都是专科毕业生”。还明确“大学普通班”毕业是“专科毕业生”的上一级学历：本科！
1977年10月12日，国务院批准教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》号。文件规定，凡是上山下乡、返乡的工人、农民、知青、转业军人、干部和符合条件的应届毕业生均可申请。具体要求是“年龄20岁左右，不超过25岁……有丰富实践经验和学术成就或专业知识的，年龄可放宽至30岁，无论是否已婚” ”。具体要求包括： 1、劳动力受过教育的年轻人和应届高中毕业生均可申请； 2.具有高中毕业或同等学历，并须通过大学入学考试； 3、政治审查主要看个人表现，消除“成分论”； 4、对德、智、体素质进行综合考核，择优选拔。招生方式为自愿报名、统一考试、地（市）初选、学校录取。录取原则是德、智、体等综合考核，择优录取。恢复统一考试，由省级统一管理。全国知识青年纷纷报名。据统计，已有超过1000万人报名。这些人中最大的已经有三十六、十七岁了，最小的也只有十三、十四岁。最终，超过570万考生参加高考，录取27万人，录取率4.7%。 1977级学生于1978年2月至3月入学。
1977年
1978年，真正恢复全国普通高等学校统一招生考试。当年，参加高考的人数为570万人，录取人数为27万人，录取率为4.73%。恢复高考吹响了“文革”后拨乱反正、解放思想的号角。它改变了数百万人的命运，拯救了中国的教育，拯救了整个中国。它在特定的历史时期发挥了特殊的历史作用。 1978年高考招生方面，全国实行统一报名、统一考试、统一政策、统一招生。在考试科目方面，国家统一规定考试科目，分为理科（包括农业、医学）、文科（包括财经、政治、法律）和外语专业。从考试科目来看，理工科分为物理卷和化学卷，文史科分为历史卷和地理卷。每门考试共五门课程，总分为500分。此后，考试科目基本稳定。
1980年，教育部规定，考生人数较多的省份实行预选考试。成绩较好的学生预选参加全国统一考试（1987年取消预试）。 1980年，外语专业并入文史专业。直到2000年，高考科目类别基本保持不变。
1983年，教育部正式提出“定向招生、定向分配”的办法。规定，部分中央部门或国防科工委所属高校，在一定期限内向农村地区或农场、牧场、矿区、油田等困难行业实施定向招生。速度。 1983年英语被列为必修科目，后来生物学被纳入科学。 1983年，浙江省开始探索普通高中毕业考试试点。中考成绩作为高考录取的重要依据之一。
1983年，英语正式纳入高考科目。 1983年，教育部正式提出“定向招生、定向分配”的办法。规定部分中央部门、国防科工委所属高等学校必须按一定比例向农村地区或者农牧区、矿区、油田等困难行业招收学生。今年起，高考理科科目共7个，总分710分，其中语文、数学各120分，英语、政治、物理、化学各100分，生物70分。文科考试共6科，总分640分，其中语文、数学各120分，英语、政治、地理、历史各100分。这种格局一直形成到1994年全国改革结束。
1984年，教育部在部分高校和省份试行保送生制度。
1985年，教育部规定，在高考考生中可以招收少量国家计划外自费生。一直由国家“统包”的招生制度，现在变成了国家计划免费招生和国家监管收费招生并存的“双轨制”。同年，从美国引进标准化考试，并首先在广东省进行英语、数学试点。
1985年以后，高考改革的总体趋势是减少高考科目。首先，理科7科、文科6科缩减为3+2，共5科。上海实施3+1计划。同年，国家教委决定在北京大学等43所高等学校开展招收推荐生试点。
1989年8月，国家教委决定在全国逐步实行标准化考试。
1990年，高考首次全面实行标准化考试，用科学方法最大限度地控制考试误差，使考试结果更加客观、公正。
1994年，高考取消了生物和地理，名义上是为了减轻学生的负担。然而，负担不但没有减轻，还导致学生地理、生物知识匮乏。同年，政治被排除在统考科目之外，理科考试不再考政治。
1996年，我国高等教育试行统一招生，大学学费开始上涨。随后几年，大学学费每年涨幅达到30%甚至50%。
1997年，普通高等学校招生改革一体化。
1999年教育部颁发《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出了跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标和任务，对实施科教兴国战略作出了全面部署。同年，广东率先试点“3+X”改革方案，生物、地理开始再次出现在高考科目中。高等院校开始大规模扩招；一直以来国家“包罗万象”的师范教育专业也逐渐收费。到2010年，适龄青少年高等教育毛入学率达到15%。短短五六年时间，大学入学人数增长了近两倍，“大众教育”逐渐取代了“精英教育”。高校毕业生技能匮乏、就业难等问题引发人们对扩招的反思。
2000年，北京、上海、安徽等地实行春季招生改革。招生一体化改革完成。
2001年，教育部出台新政策，允许25岁以上公民参加高考，全面放开大学招生年龄限制。取消高考考生“25岁以下”、“未婚”的年龄和婚姻状况限制；普通大学招生首次全面在线进行。
2002年，普通高校招生首次实行网上招生，全国新生网上录取率达到85%。
2003年，给予北京大学、清华大学等22所大学5%的自主招生权；允许香港大学在内地部分省份独立招生；由于天气炎热，实行20多年来的7月高考期每年提前一个月。六月举行，高考告别了七月的酷暑。同年，我国高等教育适龄青年毛入学率达到17%，这意味着我国开始进入高等教育大众化阶段。
2004年，除北京、上海实行独立命题外，广东等11个省份经教育部授权实施高考独立命题。
2005年，海南省高考状元李阳“没有梦想从清华大学毕业”，引发了关于“高考移民”的大讨论。
2006年，复旦大学和上海交通大学“试行”自主招生。中国政法大学根据各省人口比例确定招生计划，解决高考招生地域不平衡问题。
2007年3月，温家宝总理在十届全国人大五次会议作的政府工作报告中指出，教育部直属师范院校对师范生实行免费教育。恢复师范生免费教育从六所中央师范大学开始，于2007年9月1日起实施。师范生免费教育回归大学校园。
用户评论
哇塞！太全面了！终于找到一个完整的高考数据表了！简直是神器！这下可以好好研究下历年的变化趋势了！
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这篇文章真是太棒了！不仅完整地记录了高考70年的历史，还提供了历年的录取学生人数，这对于了解我国教育发展历程非常有意义！
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看了这篇文，感慨万千！70年高考，见证了我国教育的巨大进步！从最初的选拔人才，到如今的全面发展，高考制度不断完善，也更加公平公正了！
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这数据太震撼了！从几万考生到几百万考生，高考规模不断扩大，这背后是国家对教育投入的巨大力量，也是无数学子拼搏奋斗的结果！
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这篇文章真是太实用了！想要了解高考历史和发展趋势的同学，一定不能错过！
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收集数据不容易，作者辛苦了！这篇文章对研究教育史和社会发展趋势都很有价值！
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看到这份数据，我不禁想起自己的高考经历，那时紧张又兴奋，最终也取得了不错的成绩，真是怀念！
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我个人认为，高考制度还有待改进，比如应该更加关注学生的全面发展，而不是仅仅看分数！
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虽然高考制度一直在完善，但我觉得现在的高考压力还是很大，希望未来能减轻学生负担，让学习变得更加轻松！
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这份数据表可以帮助我们更好地了解高考制度的变化，也能让我们更加了解自己所处的时代背景！
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数据统计很详细，但我个人觉得缺少对不同时期高考制度的解读，这样会更加直观地展现高考制度的变迁过程！
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真是太感谢了！这篇文章给了我很多启发，让我对高考有了更深刻的理解！
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看到这么多年的数据，我感觉高考越来越难了！现在竞争压力太大了！
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这篇文章很有参考价值，可以帮助我们了解高考发展趋势，以及未来可能会出现的变化！
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高考是人生重要的转折点，希望这份数据表能帮助大家更好地了解高考，做出更明智的选择！
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希望以后能看到更多关于高考历史和发展趋势的文章，让我们更好地了解高考制度的意义和作用！
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这份数据表太详细了，但是对我来说有点太复杂了，希望能有一个更简洁易懂的版本！
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这篇文章让我对高考有了更深入的认识，也让我更加珍惜现在的学习机会！
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这篇文章真是太棒了！我强烈推荐给所有高考生和家长！
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这份数据表确实很全，但是我觉得缺少对不同时期高考制度的具体分析，希望作者能继续完善！
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